作为教育界代表，全国我市全国人大代表、梅州广东梅县东山中学英语教师李杏玲受CETV1（中国教育电视台）节目组邀请，声音受访善用慎用j9直播连线就《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行以及教师如何把握惩戒“度”畅谈看法。丨李敢用

“教育惩戒权的杏玲到来，既是谈教对学生的保护，也是育惩对教师的一种尊重。”李杏玲说，戒权教师赋予老师教育惩戒权，全国出发点是梅州好的，但在实际实行过程中还存在不少阻力。声音受访善用慎用j9因为长期以来，丨李敢用教育惩戒和体罚的杏玲边界不清楚，惩戒“度”难以把握，谈教老师们形成了多一事不如少一事的育惩“明哲保身”的观念和习惯，以至于面对“问题”学生，大部分教师依然不敢大胆行使教育惩戒权。

教师应该怎样把握教育惩戒“度”？李杏玲认为应从三个方面着手：一是教育主管部门和学校要尽快将相关文件精神推广宣传落实到位，鼓励教师放心管、大胆管；二是教师要提前吃透《中小学教育惩戒规则（试行）》的实施细则，做到依法依规合理使用教育惩戒权；三是教师要在关爱学生的基础上适当惩之有法，引以为戒，时刻牢记惩戒≠体罚，惩戒只是教育手段，而不是教育的目的。

“教育本身是一个复杂的过程，学生也并非一‘惩’就改，需要建立良好师生关系、正确引导、爱心感化、耐心等待等多种方法共同推进。”亲其师则信其道，李杏玲说，教育惩戒权是把“双刃剑”，利用得好可以培养学生更加健康的人格，但利用不好则会给孩子带来创伤。所以对于教育惩戒权，教师应敢用、善用、慎用。

本报记者：林婉萍

编辑：张莹娜

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